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新课程下的数学教学 |
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作者：未知 来源：网摘 加入时间：2007-5-20 师生下载站 |
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联系学生生活实际学习数学，是新课程标准的一个基本要求，本节课是学生进入新学校、新集体的第一节数学课，也是他们小学数学学习的开始。从第一节课开始，就利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的兴趣，让学生在看、数、读的过程中寻找身边的数，从而认识和体验数学。
1、尊重学生的知识起点
过去常听人说，一年级的儿童是一张白纸，想在上面画什么就画什么，而事实上，每一个学生都有属于自己的一片小天地，虽然他们的经历很少，但却有着不同的能力，不同的见解。经过家庭和幼儿园的教育，更经过现代信息技术对他们的影响，我相信，大部分的学生对本课1~10的数已有了较好的认识，本课的目标也不应在于教学学生学习，而在于通过学生观察、数数、读数等活动，了解他们已有的认数情况。因而，在教学中，不管学生是在寻找数的过程中，还是在对身边事物的体会中，对他们提出的意见、见解，只要是合理的，都给予肯定，使学生在激昂的情绪下学习数学，体验数学。
2、培养学生合作的习惯。
合作学习是今后小学阶段学习数学的重要方式之一，所以，学生一进入数学课堂，教师就要有意识地引导他们在具体的操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴交流。当然，对刚入学的儿童而言，合作是一个陌生的词语，面对新同学，他们更不会合作，因此，在学生活动时，教师对学生间的合作提出了这样的要求，即让同桌两个人轮流说，说过的内容不重复，也许，学生并不知道合作的意思，却在这样的活动中体会到了同学之间平等、和谐的关系，学会倾听别人的见解，正确欣赏别人等品质，这不正是我们所提倡的平等合作的开始吗？
3、体现数学与实际生活的联系
新课程标准明确指出：“要使学生体会数学与自然及社会的密切联系，了解数学的价值，增强应用数学的意识。”因而，在进行本课的教学活动中，我以学生的同龄人 ——冬冬为线索，让学生寻找自己身上的数、寻找校园中的数、寻找教室中的数，再寻找自己所接触到的身边的数，使学生充分体验到自己眼光所及、生活所处的世界，无一不是数学，数学无处不在，逐步培养学生学会用数学的眼光看事物，体会数学与现实生活的联系。
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