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提高小学音乐教学的三条措施 |
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作者：未知 来源：网摘 加入时间：2007-4-26 师生下载站 |
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多年来，"应试教育"的枷锁根深蒂固地套在了人们的思想上，形成了对音乐教育极端偏执的看法，认为音乐未纳入统考科目，可以随便上，很多时候都把音乐课上成单一的唱歌课。其实音乐教育是当今应试教育转向素质教育的一项重要内容，是一门对小学生进行艺术熏陶的重要学科。学习音乐有助于开发智力，苏联著名的教育家霍姆林斯基曾经指出："在影响年轻人心灵的手段中，音乐占据着重要位置，音乐是思维的源泉，没有音乐教育就不可能有符合要求的智力发展。"我通过多年的音乐教学实践，对小学音乐教学有了一些粗浅的认识，特提出几条提高音乐教学效果的措施供参考。
一、提高音乐教师的素质。
想要提高音乐教学的效果，教师应有较高的素质。首先要加强政治思想学习，树立正确的人生观和价值观，只有乐于献身教育的人，才能正确对待音乐，不会应付了事；只有努力提高自己的专业素质，掌握音乐知识，不断充实自己，才能不把音乐家课当成纯粹的唱歌课来教，才能提高教学效果，传授给学生一定的音乐知识；要借助音乐开发学生智力，启迪和培养学生的创造思维，教师必须有创造性品格，做创新型的教师营造出一种氛围，得到学生的认同尊重，使每个学生获得尝试和创造的信心。
二、 激发学生学习音乐的兴趣。
音乐课若一味教唱歌曲，或教学方法一成不变，一些原本就对音乐不感兴趣的学生就难免产生厌烦情绪。因此，调节学生的情绪，激发学生的兴趣，是提高音乐教学效果的必要手段。要做到这一点，首先教师要重视范唱。因为这对于引导儿童初步感受歌曲完整的艺术形象，激发学生的学习兴趣具有重要的作用。教师生动的范唱有可能给学生留下毕生值得回忆的印象。因此，教师要从自己声情并茂的演唱感染学生，将学生带入音乐的殿堂。其次可运用电教手段，让学生在比较体味中激发兴趣，如挑几张音乐类的光碟，取其中的几段，先不放图像中的音乐，让学生只见其形而不闻其音，然后加上伴奏、音乐再作重放，让学生听后作比较，最后使学生明确音乐可以渲染各种气氛，如紧张、欢乐、悲伤等无不可借助音乐来帮忙完成，眼睛受用的时候，耳朵也不敢怠慢，兴趣自然生了三分。还可运用多媒体动画手段，把抽象的教学内容变成具体的音乐形象来激发学生的兴趣。再次，组织学生唱游，根据乐曲指导学生进行舞蹈性表演，让学生从模仿到创造，提高他们对音乐的感知能力，是重要的教学手段。同时让学生即兴唱，即兴跳是激发学生兴趣的好办法，还可发挥学生装的"自主"和"创造精神"。
三、 争取课堂的"美"与"活"。
要提高音乐课的教学效果，离不开课堂的"美"与"活"。"美"的内容是：教师的语言美、范唱美和节奏美。课堂上教师的语言应富有感染力，要善于用歌词的音韵、诗意、趣味来引导、启发和丰富学生的想象力，使学生从教师美的语言中获得学习音乐家的兴趣；课堂上教师的范唱必须具有旋律美、节奏美。范唱时体形、眼神、手势都要有美感，用范唱美来带动学生学音乐。课堂上教师要能用乐器熟练地弹奏教材中的曲子，激起学生歌唱的欲望，让学生在教师美好的伴奏中尽情歌唱。"活"的内容包括：教学方法活，课外活动内容活。教学法方法活，就不会每节课的模式不变，（1）教学新歌导入新课方法就可多样，如教学《闪烁的小星》我由绘画导入新课，采用"情景教学法"，课前布置学生对星空进行观察，课中在欣赏歌曲的同时，请学生说出所观察到的星空景象，教师在黑板上绘制成图，让学生在情景交融的气氛中俯领会歌曲的涵义，产生用歌声来表达情感的欲望。教学《谁唱歌》时，用迷语导入新课，教学《小红帽》时用故事导入新课。（2）学习用打击乐器伴奏，也不能每节课都用同样的乐器，打同样的节奏，这样时间长了，学生也会厌烦，提不起兴趣，应根据内容灵活施教，可让学生自己设计伴奏型，这样能使学生兴趣盎然，课堂气氛活跃，又能使学生树立起"我能行"的自信心。（3）乐理、视唱、练耳可同步教学，让知识与技能紧密结合。课外活动内容活，就是音乐课外活动内容要丰富多彩，如看电视、演唱影视歌曲、参加各种文艺活动等，把音乐课和家庭、社会结合起来，使课内知识在课外得到巩固和提高。
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