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《细胞膜的结构和功能》的教学案例 |
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作者：极速迅驰 来源：网摘 加入时间：2007-4-19 师生下载站 |
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《细胞膜的结构和功能》的教学案例在《细胞膜的结构和功能》一节的教学中，通过给出事实资料，培养学生分析问题能力，注重能力培养;充分调动学生参与课堂教学过程，给学生足够的思考时间和空间，使学生能“自主学习”;教师通过提问控制课堂的教学程序，在与学生的一问一答中加强了双边交流，具体做法如下： 1、在讲解细胞膜化学组成时，教师提供了下列资料：（1）科学家在实验中发现：脂溶性物质极易通过细胞膜，并且细胞膜很容易被脂溶性溶剂所溶解。（2）科学研究发现细胞膜易被蛋白酶水解。以上两则资料可以说明细胞膜的主要成分是什么？这些物质是如何构成细胞膜的呢？教师再出示如下事实：（3）1925年，荷兰的两位科学家用丙酮从红细胞膜上提取了脂类物质，并将它放在空气、水界面上展开，发现这片油脂层的面积相当于原来的红细胞表面积的2倍，这说明了什么？为什么？ 2、在讲解细胞膜的结构特点时，用多媒体课件演示了人鼠细胞融合过程，并介绍此实验的文字资料。根据这一事实，能证明什么？ 3、在介绍细胞膜的生理功能时，先提供以下一组材料：（4）肺泡内氧分压高于肺泡周围毛细血管中血液的氧分压，因此氧气由肺泡扩散进入毛细血管，于是静脉血变成了动脉血；在组织细胞处，毛细血管中的氧分压高于组织细胞的氧分压，因此氧与血红蛋白分离进入组织细胞。此资料表明，氧气的运动方向取决于什么因素？由此表明氧进入细胞的方式是什么？（5）轮藻细胞中K+的含量比它所生存的水环境中的K+多63倍，但仍然能吸取K+。（6）用呼吸抑制酶处理红细胞，发现K+和氨基酸吸收量明显减少。（7）观察细胞膜通透性的实验：（由学生课前尝试，课堂上展示）实验组合 检验死细胞的膜透性 检验活细胞的膜透性实验处理 将玉米种子煮熟，从中切开用稀释红墨水染色 将玉米种子浸泡24小时，从中切开后用稀释红墨水染色实验现象 胚体细胞着色深 胚体细胞着色浅由上述资料表明，细胞吸收某些离子的方式是什么？具有什么特点？在参照对课本中P24图2-5物质进出细胞的方式后，由学生填表比较自由扩散和主动运输两种方式：物质出入细胞的方式 物质运输方向 是否需载体 是否消耗能量自由扩散 顺浓度梯度 否 否主动运输 逆浓度梯度 是 是我发现运用这种教学方法，有以下几个优点：（1）知识是经由学生分析研究获得，理解掌握起来较方便，并且不易遗忘，这从课后的检测反馈可以反映出来，并且能培养和锻炼学生的各种能力，如识图能力，处理信息能力等。（2）课堂上学生讨论热烈，气氛活跃，通过讨论，师生、生生间能多方向的交流信息，学生的思维可以得到充分的拓展，学习的主体性也得以体现。（3）学生在一次次的探究活动中既获得了知识，又学会了对某些具体问题的分析研究的方式方法，从而为学生“自主学习”打下了扎实的基础。因此，我认为这一次教学活动是比较成功的。 
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