|
|
|
小学英语的听、说、读、写 |
|
|
作者：未知 来源：网摘 加入时间：2004-11-4 师生下载站 |
|
|
小学英语的特点是四会词较多，内容多，句子较长，二类单词多、难。如何让刚怀着浓厚兴趣的小学生在轻松愉快中学习英语，掌握如此多的内容呢？这是很值得探索的问题。在整个教学中，我采用了以下的教法来提高学生的听、说、读、写的能力。
一、听 听是学习语言的首要环节。我首先要让学生明确其听的重要性，凡教单词前，都要求学生先听2~3遍，并且看准教师的口形后再跟读。那么学生的读音准确度就有所提高，同时教师要注意正音，如读[neim]这个单词，只听而不注意口形，许多学生会发成[nein]。此外，要加强辨音训练，多列出例子或练习题，让学生去辨别，可以是以读音为主，亦可以是出几个单词让学生听出已给出的词或画，如goat、coat、boat，先给图goat，教师读，让学生听后，根据读音选出第几个单词是该单词的读音，亦可以以游戏的形式，让学生听音拍打单词（组），这样既适合学生年龄习惯，又可以巩固知识。此外，我还要求每位学生回家后要多听录音，从而提高自己的听力水平。
二、说 说是学习语言的必经之路，是学习语言的必要手段。美国语言学家威廉莫尔顿曾提过：（1）语言是说不是写；（2）语言是一种习惯；（3）教语言不是教关于语言的知识。那么在小学英语教学中如何让学生会说，大胆地说？我的做法是：首先，课堂上巩固、逐一过关（通常配上情景会话更好）；其二，营造英语环境，消除学生心理障碍：采取比赛、小组对话、英语角等，制造情景让学生多说多练；同时，让学生运用已学过的知识，大胆去与同学交流。
三、 读——小学英语的特点是多读。
1、要求学生多读以至念出单词，如“car”，简单的单词只要求学生“c--a—r”→“car”，通过多读来掌握。而读亦应讲究方法，四年级学生还未学习音标，若只是这样念、读的话，时间长了会令学生感到枯燥无味，如elephant这样的单词就更难读、更难记忆。为使学生较快掌握这一类单词，在教学中，我让学生分小组进行比赛，看谁读得又快又准。
2、开展接力比赛的形式记单词，如“tomato”，师生、学生之间进行比赛。
3、加深记忆法的读
a、让学生试合上眼睛，将单词拼出来；b、让学生利用眼、耳、口、手将单词边读边写，以加深记忆，如填空el h t。
对于句子要求学生利用已学的句子，换用不同的词，多读其中特别要注意语调的变化，教师在教学中要多注意，多正音，凡学过的句子都要念，会运用。
四、写
英语作为一门学科，在小学阶段书写是否规范对今后的学习很重要。因此，在教学的过程中，我特别强调：（一）书写要规范。因为书本上的单词、句子都是印刷体，要让学生写得好，写得规范，教师就要多板书，多总结，多评作业，提高学生的识辨能力；对书写得好的学生，在其作业上给予“Very good”等评价，并将这些作业贴在学习园地中，让学生进行评价学习，多鼓励那些书写不规范的学生向他们学习。同时，通过举行英语书法比赛来刺激学生，让学生更喜欢去写，并写得更好。另外让学生在单词、句子的书写方面更准确，从而提高口语能力。
总之，小学英语是打基础、培养兴趣的阶段，从听、说、读、写等方面入手，更能容易地教会学生学习英语的技巧，从而学好英语。
|
|
本站论文大多是来源于互联网上，很多文章难于确认作者，如果您觉得该文章涉及版权问题，请即时联系我们。
...
|
|
|
|
|
本类阅读TOP10