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2004年语文《考试说明》的分析 |
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作者：abc 来源：csok 加入时间：2004-2-28 师生下载站 |
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高考语文考查的能力可分为五个方面，它们是识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价，这五种能力正好由低到高形成一级级台阶，其中．最高一级应用和鉴赏是并列的。因此，我们也称之为五个能力层级。
能力层级是将学习和考试中所涉及到的学科能力因素进行分解，得出在各项内容的学习过程中所需要的基本能力，并在此基础上加以整合而成。在五个能力中，识记是最基本的层级，它的主体内容是在语文学习中那些需要记忆的知识，如字的读音、字形、文学常识以及名句名篇等内容，这些知识最能反跌一个人的语文功底，是应用中必不可少的内容。理解是在识记基础上高一级的能力层级，指的是在阅读时能领会文章的内容或文句的含义，并能作出解释。分析综合则是在识记和理解基础上进一步提高了的能力层级，它是指在阅读中能够分解剖析和归纳整理文章的内容。表达应用指的是语言应用方面的能力，包括对句子和整篇文章的驾御能力，它是在前三种能力基础上在表达方面发展了的能力层级。鉴赏评价指对阅读材科的鉴别、赏析和评说，它是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。以上各能力层级所起的作用以及他们之间的关系都已明确，需要特别说明的是，商一级的能力包含了对低级能力的要求，也就是说，高级别的能力不是架空的，它是从低级能力发展丽来的。
语文能力层级的划分，为我们学习语文知识、培养语文能力提出_r明确的方向。我们应该认真学习和领会其含义，从而在学习过程中主动地学习那些有益的知识，有意识地加强能力的培养．在有限的时间里
一、语言知识和语言表达
语言知识和语言表达部分-2004年去掉了标点符号前的星号，表明本年度的考卷上将出现考查标点符号的题目．
另一项变化是，将“正确使用词语(包括成语)”改为“正确使用词语(包括熟语)”。“正确使用词语”包括正确理解和正确使用两个层面。即理解词语在具体语境中的意义；根据语境正确使用词语(包括使用得好不好)•所谓“热语”指常用的周定短语。如：乱七八糟、不管三七二十一、死马当作活马医等，它比成语的范围广。
二、文学常识和名旬名篇
“默写常见的名句名篇”是2002年高考语文试卷中新增加的内容。背诵一定数量的名篇，也是中学语史教学课程标准的要求之一。它有助于培养学生热爱中华优秀文化的感情，育助于培养学生高尚的审美情趣和一定的审美能力。心理学的常识告诉我们，记忆、背诵的要领在于，应根据不同人记忆衰退期的长短-适时地进行反复刺激。我国传统语文教学的经验又告诉我们，利用青少年的年龄优势，尽量强化记忆、背诵，以备将来反刍、体味，这是一种行之有效的方法。
名句名篇的考查采用默写的方式，要求考生默写出全篇或部分的内容。默：写名句名篇的内容一般是考生背诵过或熟悉的，目的是推动语文教学，提高学生的素养。
三、古诗文阅读
古诗文阅读包括文言文阅读和古代诗歌的阅读鉴赏
古诗文阅读的考查内容是将原来的文言文阅读和文学鉴赏内容合并，合并后原文言文考查内容不变而诗歌鉴赏的考查只保留了古代诗歌鉴赏的内容。
2004年对古文阅读的考查在题型上将有所调整，即将古文阅读的5道选择题减为4道，增加古文翻译。
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